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有一次，我在炕上玩，我娘守着针线笸箩做老虎头的婴儿鞋，一边呜呜咽咽地唱，声调凄凉
我爬过去安慰她：“娘，别哭
”她说我没哭，我唱哩
一边说着话，忽然身子一歪，就倒在被垛上不动了
我吓慌了，模仿电影里的动作，听听心跳，试试鼻息，掰掰眼皮，然后下炕一溜烟找我爹
我爹正扛着锨下工：“爹，爹，我娘死了！”我爹吓一跳：“别瞎说！”一边跟我马不停蹄地赶回，回去我娘好端端坐在炕头上呢，一边哼哼唱唱，一边接着做鞋，给小老虎安鼻子眼睛
我爹问怎么回事，我娘说唉，我想起我娘来啦
我象丫头这么大的时候，她被抬回来，我叫她她也不应，推推她也不动……丫头比我有福气，娘没死；我比我娘有福气，孩子摸我，我能觉出来……
44、别受了点伤就一蹶不振，哔竟未来还有许多大风大浪等待着你去乘风破浪
唐桂鲜刻意构造发展每周的语文、数学中小学教研震动，引导中小学教研组长构造、筹备，同声启用推门课、约课等惯例培养熏陶处事，更加是推门课最能表露出原汁原味的“生态讲堂”，充溢展现教授常态下的熏陶作风、熏陶水宽厚专科本领，控制教授熏陶的特性
5月20日，唐桂鲜执教六班级《闻官兵们收河南河北》，师生互动、生生互动，赋予听课教授开辟与推敲
9月-12月发展推门课震动，走进讲堂和教授交谈商量，使教授们认识到讲堂熏陶的灵验性，让教授们更快的生长起来
9月17日-18日，她介入了处事室构造和筹备的盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第六期熏陶商量震动暨培养部导航工程彭娅著名学校散工作室盐源送教震动
震动充分多彩，提高了教授的专科程度、交谈了思维、开拓了聪慧，激动弟子的所有兴盛，震动获得了引导们的普遍微词
陈霞教授紧扣弟子的生存、经过玩耍、小拉拢作，让弟子领会了“大概性”的常识；姚元蓉教授的听秋天、诵秋天、说秋天、画秋天环环相扣，实行了整堂课的熏陶，都展现了教授们的熏陶程度，都离不开我和支援教育共青团和少先队的打磨
12月28日加入了盐源县“华夏好教授”公共利益动作安置第七期熏陶商量震动暨盐井小学第一届熏陶节课例展评震动，执教五班级古诗《闻官兵们收河南河北》，抓住古诗熏陶的特性，从知墨客、读诗歌、明诗意、悟诗情、懂诗歌让弟子轻快欣喜的实行了讲堂熏陶，获得教授们的普遍微词
总有一些事件一生都无法忘怀，总有一些名字长久地萦绕于齿龈舌尖
灵湫池里的水自然成了人们心中的神水，灵湫池在未箍之前自然是人们心中的神泉